国家教育部明确：终于禁了！无数家长要欢呼了！

把问题都到此为止补口试该班补救，努力学习主动性大大下降，基本上是被赶着努力学习。

危害性三：孩子们各总体能够有忽视。

偶尔补口试的孩子们，都是常识有补丁，努力学习新方法不到位。

况且，把时间都花在补习该班上，每每的发展其他能够，自然现象就会落后。

补口试只是小熟人的定心丸。

但不合适的补口试，大大多余了孩子们的时间，更是有益们心理健康的摧残。

我们唤醒：

让高等教育回归正常轨道！

翻译家梭罗说：“高等教育要顺应孩子们的湿润规律。”

什么是孩子们的湿润规律？

是不要自愿孩子们接受年龄组以限于的常识。

是不要自愿孩子们补口试，扼杀了孩子们自我快速增长的能够。

小熟人执著的求快、超前，只会让孩子们不堪重负、物极必反。

其次，一定要重视家庭高等教育。

说是“家庭高等教育”，

不是只关注孩子们的总分，

也不是把孩子们送去补习该班，要求孩子们做习题、做卷子，

而是重视孩子们本身，培养孩子们的好习惯，帮助孩子们更好地努力学习、快速增长。

正如陶行知再行生所言：

“好的祖父母守望孩子们，让孩子们主动快速增长；

坏的祖父母代替孩子们做事，让孩子们某种程度快速增长。”

最后，也要学会辅以教师。

高等教育好一个孩子们，教师和小熟人缺一不可。

孩子们在所学校上好口试，就能补救都是数努力学习问题。

孩子们出限于认真努力学习，不用补口试也能取得好总分。

有问题，多特地教教师；

有需要，多求助于教师。

认为教师，辅以教师，教师和小熟人的目标无论如何一致，那就是——高等教育好孩子们。

高等教育该回归正常了！

让教学回归所学校，让孩子们回归口试堂。

只有教师和小熟人相互辅以、一起好爸爸，才能倡议孩子们更好地快速增长与革新。