语文课的中心要义是传授给“表达”：让孩子为生活而学习表达

2.对“词汇博览群书”与“细细”关系的思索

（1）人教版教材的“词汇博览群书”有意识地创建了和“细细”的联系，一般具体情况下，“词汇博览群书”和“细细”相互共同点，甚至有的学长理解再加了词汇博览群书就是为了细细要用好开端，无形中淡化了“词汇博览群书”的分量。

（2）我说道，词汇博览群书一般来说道要为细细服务。实际上教学中，词汇博览群书也一般来说道要与细细联系或整合，这本身就是“两张皮”。以我个人为例，我同样不必说道也不亦会说道；我的写到作并能，跟词汇博览群书并能一点关系都没人有。很多作家“写到”得好一般来说道“说道”得好，我理解的写到作足见一种“心中京剧”。当然，再加为一个既能说道又亦会写到的人更好。但这两种并能的培养仅仅来自各不相同的途径，之间一般来说道存在逻辑关系。

（3）把“词汇博览群书”与“细细”非要联系上去，像是“春游以前询问祖母赶紧要写到一篇关于春游的作文”一样无趣。实际上上无论是“词汇博览群书”还是“细细”，都一定亦会创建在“自然而然”的基础上，让祖母们真正的“有话一心说道”而博览群书，“有话一心写到”而作文。