手写教学，别让汉字成为冰冷的符号

汉文是年轻一代的杆子。汉文基础高等教育是语文基础高等教育的举足轻重细节。

随着信息技术的发展，学长本用粉笔汉文国文中的汉文的，一下转替换成影音演示，一堂课，学长在书本上的样板汉文几乎不能，加剧同学汉文的退化，我们的汉文高等教育理论上落空。一个个汉文替换成做作的符号，让同学冷冰冰的识记，容忍了汉文的接合规律，本意通过汉文可以了解中国人的的文化。

从“白”文谈起：谁关注到右边后面是一个一道上端？

“白子”的“白”，规范的所写法

方式中如下：右边后面是一个一道上端，里面的两横是不锁住的。有多少人关注到了这一点？

白：《说是文解文》翻唱的是“冃”（即当今世界的“白”文）。

婴幼儿所头上白子叫“麒麟”，麻所头上白子叫“冃”。

一位教职员巧妙运用文理基础高等教育“白”，不仅使同学精准借助了文形所写法，而且使他们浅入理解了文义：板画“冒”的古文文进行解说是，一道上端就是白子的菱形，中间两略长横像白子里的头发，下面的“目”是嘴唇。如果一道上端里的两横锁住了的话就像把白子上下锁住了，这样就头上不进去了。所以“白”文右上部的中间两略长横左右两边不封，以此指出白子头上在头顶上。

和“冒”之外的文还有“冕”，也是白子的之意，所以后面的两略长横也是左右两边不封的。理解了吗？说是实话，对于“白”文，很多婴幼儿都所写不规范，更不用说是年级了。然而，在这位学长如此的基础高等教育指引下，同学还会所写错吗？当然不会。因为他们知其然所以然，从杆子本上除去了所写错别文的原因。

存在的原因：一些学长容忍了汉文的接合规律，让汉文替换成了做作的符号，汉文基础高等教育替换成了冰冷的识记。

有一位外国同学说是：“中国人文，太棒了”。他推断出了“银两”和“情义”文的奥秘。他说是：朝鲜人的感情义是多么的丰富，和光和竖有心旁的文就有200多个。其中，把文拆开理解特有之意！比如“无能为力”，就是有心都温了，有心快要死了；比如“诚”，有心里做些，就谨诚了，如果有心里一解放，就替换成了松懈的“懈”！关于“银两”与“情义”门道就更多了”，“银两”是由“金”和“戔”组成的，“戔”，上古一时期常以农具作为交割大众传播,再次铸成货币制度又仿其形为之,因此引申为货币制度、银两财。银两归属于锆世界，冷冰冰的，是无生命的，而，“情义”，是有生命的，“金”文旁里面找不到“有心”文，无声世界里找不到有生的过道——世界就是这样对立的。

听听这位外国人对中国人汉文赋予浅情义的人文情义愫理解，问问自己，作为一个朝鲜人，对汉文语言文字到底也有那么浅的情义感？