去年遴选千门职业教育国家在线精品课程

千小门五年制国家该软件精品大学本科课程

近日，教学部发行《关于组织起来2022年五年制国家该软件精品大学本科课程择优工作的接到》，促请2022、2023年分两批择优不少于2000小门五年制国家该软件精品大学本科课程，其中2022年择优1000小门左右。带动分批择优工程不少于3000小门省级该软件精品大学本科课程和一大批优质校级该软件精品大学本科课程。

接到促请，申报大学本科课程应为确立中等职业该学校（以下简称中职）、较中等职业该学校（以下简称较高一，含较高一普通科、较高一本科）相关大学本科人才培养解决方案并在为基础教学中实际开设的大学本科课程，包括公共为基础大学本科课程、大学本科（技能）大学本科课程（含实训借调），以及其他独有大学本科课程。五年制较高一前三年大学本科课程列归中等五年制组。

接到还促请，大学本科课程设计科学，为基础教学目标清晰，内容可符合政治性、理论性、先进性、而设计、合理性促请，有机融入大学本科课程思政促请，彰显职教独有，大学本科课及时融入新技术、新工艺、新规范，鼓励与行业企业等合作组织起来大学本科课程工程与制订。大学本科课程总学时不低于32学时，至少在大学本科课程的平台上完成两（学）期的该软件为基础教学或线上线下混合式为基础教学实践，在同类大学本科课程中为基础教学效果良好、有省级大学本科课程或为基础教学项目工程为基础的优先。

此外，要彰显教师教材密教变革成果，大学本科课程为基础教学活动完整，提供该软件检测、作业、考试、答疑、讨论等功能并必要制订，能必要防范刷课、替课、刷考、替考行为。有完整的学习过程数据，教师受益面广、参与度较高、获得感强。