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安庆广播电视大学的办学成果有哪些?

2024-01-09 通信

安庆广播电视大学的办学成果有哪些?

安庆广播电视大学前身为安徽广播电视大学安庆市分校,始创于1979年2月。2005年1月,安庆市政府决定将安庆市建筑工程学校和安庆市职工电视中专与安徽电大安庆分校合并,组建安庆广播电视大学(加挂安庆市建筑工程学校牌子)。新的安庆广播电视大学是一所集远程开放教育、高等教育、中等职业教育等学历教育与继续教育、职业培训、岗位培训等非学历教育为一体的,理工、文经、政法、师范等科类齐全的综合性市属高等学校。建校以来,安庆广播电视大学以“立足地方,服务地方”为宗旨,锐意进取,开拓创新,形成了多功能多层次的现代远程教育体系。经教育部批准,安庆广播电视大学于1999年秋季开始进行“人才培养模式改革和开放教育试点”,成为全国首批进行此项试点的地市电大之一,拉开了本、专科现代远程开放教育的序幕。与此同时,为积极优化教育资源配置,共享名牌高校的优质教学资源,经安徽省教育厅批准,安庆电大加盟了国家高等教育公共服务体系--奥鹏远程教育服务中心。在以本、专科学历教育为主的同时,不断拓展岗位培训、继续教育,逐步形成了社区终身教育基地;既开办业余本、专科学历教育,又面向高考、普通中考考生开办全日制本(专科) 高等教育和中等职业教育。2012年度共有本科、大专、中专等学历教育在校生10738人;非学历教育现有两个在线平台和三个培训基地,即“安庆干部教育培训在线平台”、“教师转岗培训在线教育平台”和职称计算机、外语及中小学教师继续教育培训基地,仅干部教育培训全市就有74个县级单位1.3万干部参加在线学习。为适应于计算机和网络的现代远程开放教育的需要,安庆广播电视大学近几年来强力推进数字化校园建设,积极构建教育技术支持服务体系。先后建立了3座卫星地面接收站、1套VBI信息接收系统、2套IP课件接收系统,建立了高标准配置的计算机房6个、多媒体教室16个、电子阅览室4个、语音室3个、实验室6个、一般教室35个,拥有教学计算机500多台。在国际互联网上建立了安庆广播电视大学网站(网址:http//www.aqtvu.cn)。建立了百兆光纤接入的千兆校园网,系统存储总量达5T,其中中央存储总量达2T。磁盘阵列和光盘服务器为电子阅览和课件点播提供了海量存储。一个由校园网子系统、互联网站、卫星地面接收子系统组成的现代远程教育技术支持服务系统,通过网络中心实现了天网、地网互联,一个数字化的校园已初现端倪,为以自主化学习为特征的远程教育提供了有力的技术支持服务。安庆广播电视大学办学30多年来,为地方经济建设和社会发展培养了一大批“质量好、下得去、用得上、留得住”的应用型高级专门人才。仅本、专科学历教育就先后开办了70多个专业,累计招生6万余人,培养毕业生4.7万人。广大毕业生在自己的工作岗位上爱岗敬业,积极进取,受到用人单位的普遍好评。他们绝大多数已成为所在单位的技术和管理骨干,其中一部分走上了各级领导岗位;一部分获得了省级以上重大科技成果奖;一部分考上了国内外高校的研究生。《中国电大报》曾以“安庆电大专版”向全国电大系统全面介绍了安庆电大的办学经验和成果。1997年4月,在省教委组织的全省高校评估中获得“优秀办学单位”称号。2001年6月,获得中央广播电视大学授予的“全国电大信得过考点”称号。2002年11月通过教育部专家组评估,并获得“先进办学集体”称号。2005年4月,经省教育厅专家组评估,“开放教育试点”项目获得“优秀”的评估结论。2006年,获得安徽电大“开放教育试点”项目总结性评估“一等奖”,获“安庆市先进集体”称号,获安徽电大“继续教育先进单位”称号;2007年,获安庆市“师德建设先进集体”称号,获安徽电大系统培训工作“先进单位”称号;2008年,安庆广播电视大学中职教育获得省教育厅确认的“合格”的评估结论;2009年,获“安庆市卫生先进单位”称号;2010年,由安庆电大编排、选送的节目《社区是个大家庭》获“首届全国社区音乐活动展播”金韵奖。广播电视教育这一全新事业一直受到党和国家的亲切关怀和高度重视。同志指出“这是多快好省发展教育事业的重要途径”。民、、李岚清等同志都先后多次亲笔为电大题词。2008年元月31日,陈至立同志代表国务院在“纪念同志批示创办广播电视大学30周年暨推进国家终身教育体系建设座谈会”上强调:“今天,广播电视大学已经成为我国现代远程教育的骨干力量,成为我国推进全民学习、终身学习的重要支撑”。广播电视大学以其先进的教学手段、灵活的办学形式、科学的管理模式、良好的教学质量得到社会各界的肯定,也赢得了以联合国教科文组织为代表的国际社会的广泛认同,电大文凭被誉为“国际学历绿卡”。在构建终身教育体系、学习型社会建设过程中,作为远程教育骨干力量的全国电视广播大学占有更加重要的地位,发挥更加重要的作用。

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学生是否有必要使用网络学习?

随着网络时代的到来,不管你是否愿意,应用网络,已经成为一种趋势,一种必然。摆在老师面前的问题不是让不让学生上网,而是如何想办法正确引导学生利用网络学习。实践证明,“堵”住学生上网是行不通的。那么,作为老师该如何正确引导学生利用网络学习?小淘根据经验总结了以下两点,进行一个对比!一、网络给教与学带来的好处1、网络教与学能有效弥补课堂的不足。我们都知道,老师上课是有一定安排的,他不可能让每一个学生都有提问的时间,老师也不可能回答每一位学生提出的疑问。再加上学生的好强心,虚荣心,爱面子更不可能对着众多同学和老师的面,显示出自己的弱智和低能。网络教育可以不受限制随时随地的,满足学生对在校学习的不足和疑难解答。它能更具体,更直观,更详细的服务于不甘心落后,但又不愿意让别人知道自己不懂不会的学生。已经有大量的使用实践证明:这种先进的学习模式具有强大的生命力!2、网络能广开视眼。在信息高度发达的网络时代,想要第一时间内获得最新知识,唯一的方法就是网络。网络的快速更新,是其它方式无法做到的。比如,你想了解一下长沙四大名校的期中试卷,那么,只要他们学校今天进行期中考试,明天就可能上传到网络上,供学生们下载。如果通过书籍或报纸等其他方式,有可能几个月以后你才能看到。3、网络教与学能培养学生的创新能力。网络教学模式的特点,有利于学生在学习的过程同合作,取长补短。在合 作学习、相互交流的过程中,学生的想法,解决问题的思路都被明确化和外显化了,而且充分激发学生新的想法,是创新思维产生的最佳途径。同时能促进学生自主学习能力的形成。二、网络对学生的影响:学生由于受到人生阅历匮乏的限制,他们在网络面前,控制力显得很脆弱,对事物缺乏足够的判断能力,对外界的警惕性不高,容易上当受骗。他们可以了解自己所关注的各类信息,可以大胆地搜集“星”们的新闻而无需听老师家长的唠叨;可以学到学校不怎么教授的性知识,来满足青春期对性的好奇而不必羞答答,即使偶尔去了网站,也不担心被发现 ;可以在聊天室里高谈阔论,就算胡说八道也不用害怕有人追究 ;可以在网上交朋友,甚至进行网络恋爱,演绎爱情故事,来释放日益浓烈的情爱能量,而无需担忧会像早恋那样遭到“围剿”;如果有足够的技术,还可以在网上“使坏”来满足潜在的犯罪感,在没有标准的世界里,学生们轻而易举地就成了网络的俘虏。真正利用网络进行学习的只占少数。三、引导学生正确使用网络: 1、加强监管。对于网络学习,加强监管是十分必要的。未成年人是一个容 易迷失方向的群体,需要我们适时的导航。首先要让他们认识到网络游戏和黄色 网站的害处。另外,从时间上适当限制,在有限的时间内登录学习网站,不给他们玩网游的时间。要打开窗户,又要装上窗纱一样不能进来苍蝇。2、 重视信息的多渠道获得和综合应用信息技术解决实际问题的能力。 让学生重视知识获得的多渠道和综合应用,培养学生利用各网络等多渠道地获取、分析和加工信息的能力,作为教师则是通过设计具体的问题,然后让学生自己利用网络等工具来解决问题,在这个过程中,就会培养学生获取知识、解决问题的能力。3、与学生共同学习。老师应该从以下三点努力引导学生上网:一是要主动引导 学生了解网络,不要视网络为“洪水猛兽”,生怕学生学会上网会陷进去。二是要引导学生运用网络这个工具解决一些生活中有实际意义的问题,尽量为学生创造有展示才能的机会。三是以身作则,要求学生不做的自己一定不能做。4、加强交流,让学生健康成长学生虽然未成年,但是,他们无时无刻不在思索,他们需要信任,也需要尊重,更需要引导。未成年人,好奇心强,自制力、鉴别力都比较弱。若是进入了良莠不齐的网络世界里,很可能会迷失方向。因此,与学生多交流,正确对待上网。讨论网络对生活、学习带来了哪些好处,比如上网可以交到朋友,找到学习资源,可以看新闻、可以丰富自己的娱乐生活,同时也要引导孩子不能忽视其他媒介的作用。多带学生出去参加一些适宜的社会活动或公益劳动使学生的心情得 到调节,开阔视野

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网课教育有哪些利与弊,对此你怎么看?

1、资源利用更加合理传统教育下,孔子治学一生才得三千弟子、七十二贤士。如此优秀的的老师却不能给更多人授业解惑,想学习的人也因为距离时间不能得到更专业的指导,大可惜了。但网络教育通过互联网可以将我们学校任何一门优质课程、教学成果传至更远的远方,突破时间空间的限制,将优质资源充分利用。在我国来说也就是可促进教育公平,让一线城市教育资源进入十八线小城市或者农村变得有可能。2、 学生角色主动化传统教育下,学生的学习更多是被动式的,老师讲,学生听。网络教育让主动学习变得更有可能。学生可以选择自己最感兴趣的老师、课程进行学习,任何学生可在任何时间、任何地点从任何章节开始开始学习任何课程。主动自由学习,学生学习积极性更高。3、老师角色多样化在传统教育下,老师更多的是学校的附庸,即老师教学需要在学校、GJ的众多标准下进行教学,里面有诸多形式主义,像前段时间火上微博热搜的李田田老师是一个很好的例子,我们深知在我们的学生生涯都有李田田老师所描写的现象。4、 教学管理自动化网络教育依托互联网教学,管理自然也基于互联网。学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等,都可以通过网络交互的方式完成,便捷高效。5、课程多元化在我们的传统教育下,课程的制定大部分都是按照相同的课程大纲、课程标准、课程目的而制定,学习内容比较单一、知识不能及时更新。但网络教育下,学员可以通过一台小小手机、电脑等端口学习各种类型的课程,学习行业最新的知识,及时更新自己的知识库。比如现在热火朝天的电商课课程、新媒体课程……这是我对网络教育一些优点的看法,下面来说说目前网络教育的不足之处。二、网络教育弊1、行业鱼目混杂,缺少规范目前的网络教育正处于发展期,资本大量涌入,水深鱼多,参差不齐。优质正规的机构有,但跑路倒闭的机构也不少。总的来说,行业缺少一定的规范,准入门槛太低,甚至任何一个有成本支持的个人都可以进驻网络教育。2、缺少必要的情感交流传统教育下,老师学生面对面授课,老师能快速掌握学生学习情况与心理状态,能进行语言、行动上的情感交流,学生能真实感受到人文关怀并及时调整学习状态进行学习。但网络教育让学生与老师的距离变得更远,学生面对的是一个冰冷的机器,老师也很难走进学生内心,情感上的交流还是需要人与人之间面对面交谈才能获得,这也是网络教育很难解决的一个点。3、自闭性学习虽然目前的网络教育发展的越来越完善,一些直播模式中也支持视频语音的实时互动,但学习者本质上还是一个人在电脑或手机上完成学习。学习者是人,人需要一个真实社交场合,需要团队协作与互相探讨的能力,目前的网络教育还不能很好的解决。4、对学生自主性要求高不像传统教育,课堂上有老师盯着,老师对学生有一定的威慑督促作用,可以大幅度上帮助学生认真学习。网络教育完全依靠学生的自主性,隔着网线老师很难对学生有监督威慑的作用,因此教学效果和学生学习状态有很大的相关性。尤其是0-6岁的少儿,生理心理上都相当不成熟,对学习没有自我意识,学习欲望不强烈,单纯依靠网络教育去学习系统的知识不太现实。说了这么多,网络教育能替代传统教育吗?我说不会,至少相当长的一段时间内不会。传统教育有目前网络教育无法取代的优势,就像电商与实体店铺对抗,传统与互联网的对抗。或许,以后的教育会是线上线下相互补充,共同促进教育的文明不断发展!

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网络教育本科有学士学位,考研985、211大学有希望吗,复试时会被歧视,刷掉吗?

这个是学历的问题,1、关于这个网络教育,首先你要能考过国家线,这个国家线过了,还能进入他们学校的校线,这一块,你是有初试的机会和资格的;2、面试中,一般名校的学生,当然机会也会很多。但这并不能说明你没有希望,如果你足够优秀,足够强大,你是可以有希望上的。3、在报考一些学校专业方面,不建议那些名校的的好的专业,毕竟你的学习能力和专业能力和他们那些学校的学生来比,还是有些不同,如果是一些不热的专业,相对来说,还是有过的希望。这个希望你能多考虑。4、在复试中,每个学校的导师在面试学生中,都希望学生的出身和学习力都比较好,这是每个人的出发点,有些歧视很正常,但是你不管什么时候,你都要保持相对优秀。

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非全日制的学历是真的没有用吗?为什么?

首先,国家有规定:不准歧视任何非全日制学历。但事实上,理想很丰满,现实很骨感。真实的情况是:好多企业不仅在招聘时明确要求全日制学历。而且大中型的好企业基本上都要求985/211全日制学历(现在叫“双一流”大学)。工资待遇一般点的企业勉强招聘全日制二本。只是一些不知名的小公司把学历倒是卡的不怎么紧。你包括公务员岗位。有些虽然并没有明确要求是全日制几本。但是,福利待遇稍好一点的岗位人家就是愿意要全日制985/211学历的。能招聘全日制二本的岗位基本上都是那种在偏远县城或者是福利待遇相对来说不太好的。这就是现实!下面再说说三本。三本学生分两种类型。一种是通过高考直接考上的三本。还有一种就是:参加高考没有考上本科,但是考上了全日制大专的学生。而到了大三,每年都会有专升本考试。但是你要记住一点,专升本考试招生的大学,985/211院校极少。基本上都是省内一些二三本的院校。二本招生的都不多,大部分都是省内的三本院校在招。而且三本院校民营居多。当然,三本也有公办院校。三本:主要就是指“独立学院本科院校”等,是“公办民助范畴”的。说简单一点,有些其实就是挂着公立的招牌,实则就是民营。所以,好多大中型企业也不承认三本的学历。限制三本学历的正规单位会更多。而且,专升本考试的竞争力要比高考更残酷,本科录取率也比高考低。专升本的本科也属于全日制统招学历。但是,你的学历证书上会注明是专科起点,两年制本科。好多大企业卡的就是你这一点。所以在论就业方面,其实质性的作用和自考本科是半斤八两,只不过在理论方面三本占了一个“全日制统招”的名声。当然,我在这里不针对广大的自考生啊,你们也不要多心。因为我知道自学考试不管咋说也是有一定含金量的。你得下功夫去学,一门一门的得考过。如果你想着混日子,是根本通过不了的。所以,不想下功夫去学习的,我劝你还是不要参加自学考试了。但是有一点要说明,大家请注意:高考和函授本科,还有网络远程教育本科。这种类型的学历水分很大,社会认可度很低,甚至有些地区存在走后门花钱买证的现象。 好多人学函授本科的用途其实是:他已经是在职的,然后为了评职称而需要那个学历。函授本科是用来评职称的,不是用来找工作的。

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杭州江南专修学院和萧山电大哪个好?解释?

两个都是不好的,电大可以好到哪里去,大家想想都是知道,江南是私立的,让人回答哪一个好,真的回答不了,因为,两个都不好,杭州好的学校太多了,你还是多多的咨询,到杭州实地考察,因为,大学不是开玩笑的,不是简单的几句话,是你必须重视的一件事情。

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成教、自考、电大、网络教育文凭含金量对比?

成教、自考、电大、网络教育文凭含金量对比:1.自考以自学为主,采取分课考试、学分累积最后获取文凭的方式;难度最大,含金量和社会认可度都比较大。2.成教是以面授网课相结合,全国统考,难度不大,录取率高,以招收本地生为主。3.网络教育需要网络学习,参加各学校的入学考试即可入学,门槛最低。4.电大是面授和网课相结合,难度最简单,含金量最低。扩展:教育,是指有别于普通全日制教学形式的教育形式,教育不限年龄,性别。通过这个教育过程,使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格,或使他们转向新的方向,在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面,使他们的态度和行为得到改变。继续教育学历有四种主要形式,分别是高等教育自学考试(自考)、网络教育(远程教育)、高考(学习形式有脱产,业余,函授)、开放大学(原广播电视大学现代远程开放教育)。

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福建有哪些比较好的职业学校?

1.福建化工学校 [国重] [公]2.福州机电工程职业技术学校(原福州电子职业中专学校) [国重] [公]3.惠安职业中专 [国重] [公]4.福建省交通职业技术学校 [国重] [公]5.福州工业学校 [国重] [公]6.福建省永安职业中专学校 [国重] [公]7.龙岩华侨职业中专学校 [国重] [公]8.福建林业职业技术学院 [国重] [公]9.宁德财经学校 [国重] [公]10.福州旅游职业中专学校 [国重] [公]11.福州经济技术开发区职业中专学校 [国重] [公]12.福建三明市农业学校 [国重] [公]13.福建龙岩财经学校 [国重] [公]14.厦门市鹭华中等技术学校 [国重] [公]15.漳州第二职业中专学校 [国重] [公]16.莆田市技工学校 [国重] [公]17.福建省南平市农业学校 [国重] [公另外想电大中专可以联系我哦。

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